班主任工作经验交流主题(班主任工作经验交流题目)

#班主任#

自2016年以来,我校利用暑假(7月25日—7月31日),开展对班主任的业务管理培训,作为教师暑期培训的一项重要内容,到今年已经走过六个年头。

按照计划,每两年开展一次“班主任素养大赛”,今年的暑期培训,正是“第三届班主任素养大赛”的年份。

已经成功地举行了两届班主任“全能”大赛,收到了较好的效果。班主任整体素质得到了大幅度提高,开创了班级管理工作新局面,班主任由“看管型”逐渐向“教育科研型”转变,因而,我校荣获“全市班主任管理工作先进单位”称号。

现将我校做法概述如下:

班主任工作经验交流主题(班主任工作经验交流题目)

一、把握好举办大赛的时机,选好比赛项目做好宣传动员工作

此项活动内容多,赛期长,精力投入大,不宜每学期都搞,学校领导可根据具体情况,“因地因时制宜”。为了使大赛有序有效,我校隔一年举行次,主要在学年的上学期,这样,既可使班主任在三年循环任职内都能参加,又可避开升学带来的压力。

班主任大赛项目的选定,必须从本校班主任实际出发,切忌高而远,本着学习、锻炼、提高的原则,做到近而实。

班主任工作经验交流主题(班主任工作经验交流题目)

比如2015年首届班主任“全能”大赛,我们想全面检测一下班主任的整体水平,在大赛项目的确立上,强调的是全面性,设有教学五项、德育五项共十项内容。

到2018年度,班主任整体水平已有了较大幅度的提高,教育面对着新形势、新挑战,班主任工作必须向纵深方向发展。

因此,2018的年度“第二届班主任全能大赛”选定了五个比赛项目:主题班会、公开家长会、班级总体状况统计分析、班主任心理诊所(心理案例分析)德育论文。选项注意了三个结合:理论性与实践性结合,传统项目与新兴项目结合,规定性项目与自由选项相结合。

项目选定后,要做好宣传,通过广播、校报板报、职工大会、学生大会等方式,来营造大赛氛围,动员班主任教师积极主动参加这一活动。如果校内班级较多,可分两期轮流参加;如果班数不超过20个,可一次全部参加。

班主任工作经验交流主题(班主任工作经验交流题目)

二、制定好班主任大赛的各项规则和标准

为使大赛有章可依,便于操作,确定比赛项目之后,要制定好有关规则和标准。如参赛资格、参赛方法及要求,评分标准、评选方法、评选机构,便于观察学习、协调工作等。

下面是我校2018年班主任“第二届”大赛一部分内容,附于此处,供各位读者参考。

班主任德育五项大赛细则

(1)、主题班会(共25分):(“线上”组织)主题鲜明,以爱国主义教育为主旋律,思想教育性强(5分);形式与内容有机结合,有深度(5分);中心线索清晰,贯穿班会始终(5分);明理、知事、激情环节紧凑,效果较好(5分);学生表现积极勇敢,富有创造性(5分)。

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(2)、家长会(共20分):(“线上”组织)中心内容、任务明确,对家长进行家庭教育有指导意义或对家长起到培训作用(7分);形式灵活多样,以取得家长的理解、支持(7分);家长、学生积极参与,收到较好效果(6分)。

(3)、班级总体状况分析(20分):内容统计全面,分析透彻(5分);分类科学,归纳合理,结论正确(5分);真实可靠,真正能反映本班级的实际情况(5分);通过统计分析,能提供出为实际工作服务的可靠资料(5分)。

(4)、班主任心理诊所(15分):必须根据所给材料进行分析(2分);从心理学的角度去“诊断”学生的现状(心态、思想倾向,行为举止)探寻其成因(5分);从实际出发,找到“医治”该生的方法(5分);分析透彻,观点鲜明,有可借鉴性(3分)。

(5)、德育论文(20分):观点鲜明,内容充实(5分);论述逻辑性强,以理论为指导,以事实为依据(10分);力求有独到见解,可操作、可推广性强(5分)。

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三、严密组织,认真指导,严格评定

严密的组织是顺利实施的保证。做好大赛的一切准备工作,协调好学校各级职能部门,得到协助,才能顺利举行,如教导处课节表的协调,总务处的物质保障,电教员的摄影录像等等,以及班主任听课的组织、评选人员的召集都需要考虑进来。

在比赛活动过程中,政教处协调,主管领导深入参赛者中间给予指导,将学校的办学宗旨融注在班主任大赛各个项目之中,帮助整理思路,使一些隐性因素科学化。这样,大赛形成的东西才会有示范性。有比赛就有评比,评比这一关必须严格把好,统一标准,达到公开、公平、公正。我们对班会等操作性项目,采用当场打分,对材料项目,采用闭卷评分的方式给以评定,去掉最高、最低分,求出平均分,然后累计五项所得总分,经评委集体鉴定,确定为该参赛班主任的最后成绩。

班主任工作经验交流主题(班主任工作经验交流题目)

四、及时总结表彰,树立典型,加以推广

大赛结束后,马上进行总结,指出得失,形成规范性的东西,推出典型,给以物质奖励和精神鼓励。

在表彰之后,我们一般推出一、二节优秀班会,进行观摩,作为示范课,使此项内容形成规范;优秀材料打印装订成册,下发到每位班主任,作为经验材料推广,扩大影响。

五、将班主任“全能”大赛系列化

每届班主任大赛自成体系,各有主题,而各届之间又有联系,既内容相承,又逐渐增设新项目,我们以此形成大赛系列活动。上届为“全面发展,两手都硬”,本届为“德育为首,纵深发展”,下届将是“寻求支点,形成特色”,培养造就一批教育科研、专家型的班主任。

班主任工作经验交流主题(班主任工作经验交流题目)

总之,我们经过两届班主任“全能”大赛活动,使得学校班主任整体素质明显提高,学生管理工作日新月异。可以肯定地说,举行班主任“全能”大赛是提高班主任素质的重要途径。

今年暑假特殊,但是,我校班主任参加班主任全能大赛的热情丝毫没有降低!

(撰稿:杜炎培)

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